{"id":4294,"date":"2022-11-30T19:07:59","date_gmt":"2022-11-30T22:07:59","guid":{"rendered":"http:\/\/revistaguay.fahce.unlp.edu.ar\/?p=4294"},"modified":"2022-12-01T08:04:55","modified_gmt":"2022-12-01T11:04:55","slug":"el-libro-expandido-2020-borsuk","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revistaguay.fahce.unlp.edu.ar\/index.php\/2022\/11\/30\/el-libro-expandido-2020-borsuk\/","title":{"rendered":"El libro expandido (2020), Borsuk"},"content":{"rendered":"\t\t
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ENSAYO<\/font>
VER\u00d3NICA STEDILE LUNA
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El libro expandido (2020)<\/font>
\nde Amaranth Borsuk<\/span><\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Expansiones<\/h1>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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\u00a0 \u00a0 \u00a0Como sabemos, los anuncios apocal\u00edpticos acerca del fin del libro impreso solo han tenido un efecto de diferimiento respecto de eso que nombran como <\/span>causa <\/span><\/i>de la ruina (la radio, el cine, las nuevas tecnolog\u00edas, internet, Amazon). En <\/span>El libro expandido. Variaciones, materialidad y experimentos<\/span><\/i>, Amaranth Borsuk \u2013quien hab\u00eda publicado originalmente este trabajo como <\/span>The book<\/span><\/i>\u2013 parte de esa misma idea e intenta desarrollar, en un recorrido extenso que va desde la invenci\u00f3n de las tablas de arcilla al libro digital, una serie de hip\u00f3tesis que tienen en el centro de su inter\u00e9s al libro de artista como inflexi\u00f3n y condensaci\u00f3n de los problemas hist\u00f3ricos de lo que conocemos como libro. Seg\u00fan la autora, es en este tipo de producciones donde encontramos l\u00edneas y preguntas acerca del futuro de los libros.\u00a0<\/span><\/p>

\u00a0 \u00a0 \u00a0La autora nos propone una serie de saltos, a trav\u00e9s de la historia de la lectura y la escritura, como as\u00ed tambi\u00e9n entre perspectivas disciplinares abocadas a la materialidad del texto y la tradici\u00f3n del libro de artista. En ese recorrido, donde busca mostrar que \u201clos libros surgen en el momento de su recepci\u00f3n: en las manos, los ojos, los o\u00eddos y la mente del lector\u201d, y por lo tanto, \u201clo que est\u00e1 m\u00e1s all\u00e1 del libro sigue siendo el libro\u201d (Jab\u00e8s en Borsuk), no encontramos una definici\u00f3n de este t\u00e9rmino, sino que esta resulta expandida y reformulada por distintxs investigadores cuyas voces leemos en p\u00e1ginas negras que condensan y cortan nuestra lectura lineal del texto. As\u00ed, Borsuk va dando vueltas en torno a una serie de palabras clave que son tambi\u00e9n interrogadas, y que ser\u00e1n puestas en perspectiva hist\u00f3rica: \u201clibro\u201d como dispositivo port\u00e1til de almacenamiento, recuperaci\u00f3n, distribuci\u00f3n y diseminaci\u00f3n del texto; soporte material de la lengua inscripta; interfaz a trav\u00e9s de la cual nos encontramos con las ideas; medio interactivo. Una de las insistencias del recorrido propuesto es desnaturalizar lo que este t\u00e9rmino designa, mostrando que el libro ha tenido innumerables transformaciones siempre articuladas con las necesidades de cada sociedad donde surgieron. Por ese motivo, estas definiciones son modeladas por cuatro miradas: el libro como objeto, como contenido, como idea y como interfaz.<\/span><\/p>

\u00a0 \u00a0 \u00a0Si bien estas cuatro aristas no tendr\u00edan un sentido cronol\u00f3gico lineal, podemos advertir que cada \u00e9poca privilegi\u00f3 una de esas dimensiones por sobre las otras. De esto \u00faltimo se desprende una de las observaciones m\u00e1s interesantes que articula la historia de la propiedad intelectual con la del dise\u00f1o y al del libro de artista como un momento de expansi\u00f3n: lo que hoy llamamos <\/span>copyright<\/span><\/i> tuvo que ver originalmente con el derecho a la reproducci\u00f3n de las copias, es decir, un problema que estaba inicialmente vinculado al libro como \u201cobjeto\u201d y en torno al cual los contendientes eran impresores, libreros o editores \u2013muchas veces la misma persona era todo eso; la gran novedad se sucedi\u00f3 hacia fines del siglo XIX cuando ese derecho fue transferido del objeto al texto, y entonces pasaron a ser lxs autorxs quienes ten\u00edan la posesi\u00f3n de la obra. Anota Borsuk al respecto: \u201cel estatuto actual del derecho de autor puede explicar hasta qu\u00e9 punto este privilegia la idea de una obra a la que me he referido como \u2018contenido\u2019\u201d. Casi simult\u00e1neamente, en el \u00e1rea del dise\u00f1o, fue ganando terreno una mirada que se propuso inventar lo invisible, es decir, que la tipograf\u00eda y la impresi\u00f3n fueran tan invisibles como una copa de cristal. As\u00ed, afirma Borsuk, el siglo XX urdi\u00f3 una concepci\u00f3n popular del libro donde este es una trasmisi\u00f3n de ideas, im\u00e1genes y pensamientos de una mente a otras, y el objeto o las interfaces mediadoras tienden a hacerse imperceptibles al punto de que las habr\u00edamos naturalizado. Este se\u00f1alamiento es importante porque monta el marco donde el libro de artista ser\u00eda un punto de inflexi\u00f3n. El surgimiento de propuestas como <\/span>Fluxus, Oulipo<\/span><\/i> o <\/span>El arte nuevo de hacer libros<\/span><\/i> de Ulises Carri\u00f3n tendr\u00eda su origen en una crisis del sistema editorial antes que en la literatura como forma, po\u00e9tica, relato o instituci\u00f3n.\u00a0<\/span><\/p>

\u00a0 \u00a0 \u00a0Para mostrar c\u00f3mo es que el libro de artista opera desde lo que llama \u201cremediaciones\u201d \u2013actos de edici\u00f3n que evocan formas del libro anteriores y a la vez cambian fundamentalmente la lectura y la escritura por medio de soportes materiales modificados\u2013 describe algunas de las intervenciones m\u00e1s significativas en el desarrollo del libro de artista. Este \u00faltimo es definido, a partir de Druker, como \u201czona de actividad\u201d donde artistas y escritores crean libros como obras de arte originales; mientras que no ser\u00eda ni un cat\u00e1logo de obras ni un texto con ilustraciones lujosas. Williams Blake y Catherine Blake con las \u201cimpresiones iluminadas\u201d o aguafuertes que permitieron imprimir a la vez poemas e im\u00e1genes en 1788, y Stephan Mallarm\u00e9 con la \u201ccrisis del verso\u201d a finales del siglo XIX son considerados antecedentes del libro de artista. Luego analiza las propuestas de Ed Ruscha y \u201clos m\u00faltiples democr\u00e1ticos\u201d, Ulises Carri\u00f3n y los <\/span>wordbooks<\/span><\/i>, Alison Knowles y <\/span>The big book <\/span><\/i>\u2013 una instalaci\u00f3n que consist\u00eda en un libro de dos metros de altura donde se pod\u00eda habitar, recorrer, subir escaleras, ir al ba\u00f1o, cocinar -, Raymond Queneau, Cai Guo-Quiang, Emmet Williams, Bob Brown y Cecilia Vicu\u00f1a, la artista chilena que a partir del <\/span>quipu<\/span><\/i> quechua<\/span> \u2013 <\/span><\/i>sistema de escritura \u201cpor fuera de la l\u00ednea del c\u00f3dice\u201d, que asentaba los registros a trav\u00e9s de nudos \u2013 produjo treinta ejemplares del <\/span>Chanccani Quipu<\/span><\/i>.\u00a0<\/span><\/p>

\u00a0 \u00a0 \u00a0Este tipo de trabajos, al igual que muchos de los libros digitales, desnaturalizan nuestra concepci\u00f3n del libro como \u201cc\u00f3dice\u201d y ponen en el centro, seg\u00fan Borsuk, lo mismo que habr\u00eda preocupado a los antiguos y nos preocupar\u00eda a\u00fan hoy: las mediaciones. Por eso a la autora le interesa pensar los momentos en los cuales la interfaz se visibiliza, se integra a la narrativa, y empezamos a ver \u201chasta qu\u00e9 punto todo libro es una negociaci\u00f3n, una <\/span>performance<\/span><\/i>, un evento din\u00e1mico que ocurre en el momento y nunca dos veces\u201d. As\u00ed, <\/span>el libro expandido<\/span><\/i> no es el resultado de \u201cun mejoramiento teleol\u00f3gico de la legibilidad, la distribuci\u00f3n y el v\u00ednculo con la lectura\u201d, sino momentos que se han dado a lo largo de la historia donde nuestro v\u00ednculo con el registro y la lectura muta.\u00a0<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Es Dra. en Letras por la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educaci\u00f3n de la UNLP, becaria de CONICET y docente en la misma Universidad. Integra proyectos de investigaci\u00f3n vinculados con problemas de teor\u00eda literaria y la historia de las publicaciones peri\u00f3dicas y la edici\u00f3n. Tambi\u00e9n se desempe\u00f1a como editora en EME Editorial.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\tdiciembre 2022<\/a> \u00b7\nAmaranth Borsuk<\/a> \u00b7\nVer\u00f3nica Stedile Luna<\/a> \u00b7\nediciones expandidas<\/a> \u00b7\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educaci\u00f3n | Universidad Nacional de La Plata<\/a>\u00a0<\/span>
Calle 51 e\/ 124 y 125 | (1925) Ensenada | Buenos Aires | Argentina<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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ENSAYOVER\u00d3NICA STEDILE LUNA El libro expandido (2020) de Amaranth Borsuk Expansiones \u00a0 \u00a0 \u00a0Como sabemos, los anuncios apocal\u00edpticos acerca del fin del libro impreso solo han tenido un efecto de diferimiento respecto de eso que nombran como causa de la ruina (la radio, el cine, las nuevas tecnolog\u00edas, internet, Amazon). En El libro expandido. Variaciones, … Leer m\u00e1s El libro expandido (2020), Borsuk<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"elementor_canvas","format":"standard","meta":{"_mi_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[55],"tags":[633,632,634,330],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/revistaguay.fahce.unlp.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4294"}],"collection":[{"href":"https:\/\/revistaguay.fahce.unlp.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/revistaguay.fahce.unlp.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistaguay.fahce.unlp.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistaguay.fahce.unlp.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4294"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/revistaguay.fahce.unlp.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4294\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4312,"href":"https:\/\/revistaguay.fahce.unlp.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4294\/revisions\/4312"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/revistaguay.fahce.unlp.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4294"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistaguay.fahce.unlp.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4294"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistaguay.fahce.unlp.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4294"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}